要回答“写作意图探究的意义是什么”这个问题，我想从以下三个方面来回答。
首先，我们应该了解写作的意图。写作意图是一种创作意图，主要是文学作品的创作意图。也就是说，它是作者在作品中所要表达的主题、内容和思想。每一部文学作品都有自己的创作意图。每一部作品的创作意图都是不同的。有的作品有明显的创作意图，有的作品则没有。也就是说，意图隐藏在作品的形象、情节和形式之中。一般来说，作者的创作意图包括两个方面：他所处的社会文化环境，他的创作意图也针对这两个方面。第二，写作意图有因果关系。也就是说，写作的意图不能是空穴来风和武断的。它必须有相应的方面。简言之，这是因果关系。任何作家或作品都不例外。对作家写作意图的理解可以通过作品本身来实现，也可以通过作家所处的社会文化情境来实现。了解作者的写作意图是理解作品的关键，但这并不是唯一的因素，因为在阅读过程中也存在着再创作的问题。
第三，所谓写作意图探究，就是探索写作意图的方式和初衷，解决要表达的主题、内容和思想。任何作家都应该研究和探索作品的写作意图。什么样的生存环境和文化情境会产生什么样的创作意图。每一位作家在创作作品前，都要反复探索和研究作品的主题、内容和思想，把创作意图融入作品的每一个环节、每一部分，使读者能够理解和受益。创作意图模糊的人写不出好作品。
因此，我们要探索写作的意图，只有这样才能写出好作品。
探究的意义就是深入探究问题，找出原因。探究，又称发现学习，是学生通过观察和阅读，发现问题、收集数据、形成解释、得到答案、进行交流、测试和探索的一种学习方式。研究性学习是一种积极的学习过程，主要是指学生在科学课堂上探索自己问题的方式。
探究课是指在教师的指导下，以学生自主学习、合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围的世界和实际生活为参照对象的教学过程，为学生提供自由表达、提问、探究和讨论问题的机会，使学生通过个人、小组、集体等多种方式解决问题，是一种将所学知识用于解决实际问题的教学形式。因此，如果是简单的探究课，你可以在日常学习中对任何一门学科的问题进行讨论和探究；如果是某个学科教师进行的探究课，你只能对该学科的问题进行研究。
一般是指为了解客观事物的内在本质和运动规律，为创造和发明新产品、新设备提供理论依据，借助科学研究和设备进行的一系列调查、研究、试验、试制等活动技术。科学研究的基本任务是探索和理解未知。根据研究活动的特点或认知水平，研究方法可分为实证研究和理论研究；根据研究对象的规模和性质，可分为战略研究和战术研究；根据研究方法的规律性，可分为常规方法和非常规方法；根据方法的普遍性不同，可分为一般方法和特殊方法；根据研究方法的不同，可分为定性研究方法和定量研究方法。
独立把握自然事物和现象，探究性文章是学生在对自己感兴趣的问题进行深入的探索和研究后，对自己的探索过程和结果进行记录和整理的作文。
