这没用，很有用。
听、说、读、写是学习英语最基本的四项技能。如果你想学好英语，缺乏某方面的技能是达不到预期效果的。
一本书读一百遍，其意义不言而喻。
如果你熟悉300首唐诗，即使你不会写，你也可以背诵。
阅读有三种方式，即头脑、眼睛和嘴巴。
如果头脑不在课本里，眼睛就不会仔细看。如果思想不集中，只能随便读。千万不要忘记。即使被记住，也不会长久。在这三者中，心是最重要的。如果你集中注意力，你的眼睛会不会看得不仔细，你的嘴会不会读得不对？
这一切都是为了强调学习器官越多，学习效果越好。
特别是记忆单词，边读边读比边读好，边读边写也更好。
你也可以充分利用早晨的时间来背单词和朗读课文。
早上记忆单词，大声朗读，无论是单词的记忆还是口语表达，以及听力训练等都会受益匪浅。
当然，但写在纸上是没用的。在这种情况下，英语口语只能口头和背诵。老师教你怎么发音，还要听你的发音。改正你的错误。
当然，如果你对声音非常敏感，你可以通过听录音来判断别人的声音。但这需要更多的时间。
作为一名英语专业的学生，家里的亲戚朋友经常会问：“如果你在学英语，那么你必须能够与外国人无障碍地交流吗？“其实，即使是英语专业的学生，如果不经常练习，口语也达不到非常流利的水平。为了避免亲戚朋友问我时的尴尬，我用以下的学习方法在一年内把英语口语提高了四个等级。读完这两本书后，你会发现你能很快地把汉语译成英语。当然，词汇是不够的。②每天复习前一天的问题。一个月一次，看看你这个月所做的问题。③寻找英语上下文。我英语说得很流利，每天都看钟。④反复练习用嘴阅读。这真的很重要。当你读了十几遍，你的舌头就开始适应这种说话方式。记忆力也会更好。⑤坚持是关键。一年后，我每天都这样做，我的英语水平已经从中级达到了高级水平。如果你能做到以上所有，那么你也是一个伟大的英语老师
我认为口语能力应该是英语水平的一个标志。
对于中国人来说，没有英语环境，通常读写都没有问题，但是听说却有很多问题。
那么如何改变这种状况呢？
一旦你学会了，你应该多说话多听。创造一个语言环境。
上课时，我把课本的内容整理成各种句型，让学生听。
尽管这种做法相对谨慎，但它是有效的。
四年级的学生已经知道如何做陈述句、一般问题和特殊问题。
构建英语思维很容易。根据英语的逻辑造句。如果你想在将来学习其他单词，应用这种模式
这种训练对语法学习也有很大的影响。
学习语法很难，因为我们没有足够的感性知识。如果我们听到的更多，就更容易理解语法，因为他们就是这样说的。
第二，根据语法规则，除非紧急。
如果是为了学习，请根据语法规则练习造句。那就是模仿课本上的句子。随着时间的推移，英语思维网络将逐渐形成。有了这个基本的语言框架，如果你学会了其他单词，你就会自然地说出来。！第三！对于那些英语基础不好的人来说，建议从小学课本开始。
小学课本都是简单的句子，语法上下文比较清楚。英语句子的形状像葡萄。汉语句子的形状像竹节。小学课本，其实基本上都是主体部分，没有修改部分。
如果你能造出简单的句子，练习起来就容易多了。如果有很多话，一般的交流可以继续。
中学里学的句子是复句。
复句在口语练习中有很大的困难。只有把简单句练好，复合句才能掌握好。
因为复句是两个简单句或三个简单句的组合。
感谢您的邀请。首先，我们应该有一个简单的基础。如果条件允许，我们应该去一个讲英语的环境，努力学习，努力记忆，并受到他人的影响。我们会自然而然地来
在我们的生活中，我们不能避免与他人相处。与人相处最简单的方式无疑是口头交流！所以口语表达能力的好坏直接决定着一件事的成败！总之，你可以成功也可以失败。因此，掌握口语交际将给我们一个赢得人生的机会
语文教学强调对学生听、说、读、写能力的培养。口语表达能力的培养可以从以下几个方面进行：1。每节课抽出三到五分钟进行“专栏教学”。
在某一阶段，开设一个专栏，每节课让一位同学上台表达，专栏设置如“新闻”、“成语故事”、“我想去哪里”、“我喜欢的一本书”、“唐诗鉴赏”等，让每个学生参与其中，通过专栏锻炼自己的英语口语，也锻炼自己的勇气。
2、上课时注意设置问题，设置时注意问题的梯度。让学生乐于参与，激发学习兴趣。
3、组织学生积极参加“朗诵比赛”、“演讲比赛”、“辩论比赛”，通过活动培养学生的口语表达能力。
以上方法仅供参考。当然，可以找到更有价值的方法。
口语化：词语范围窄，结构简单，零散。它类似于日常交际中的语言，具有随机性。口语是听和说的语言，所以它要求速度和效率。词的范围比较窄，句子比较短，结构比较简单，有重复、断开、颠倒等现象，会出现一些um、er等无意义的东西。由于口语结构相对分散，缺乏语言环境，容易造成歧义和不理解。因此，场合越正式，人们就越喜欢使用书面语言。人们常说英语口语很难优雅。书面语是书写和阅读的语言，它能给人们足够的时间去思考和思考。书面语言比口语更正式、更理性、更整洁、更优雅。例如，“我想……”这是一个口语表达，“我想”和“我觉得”更好。扩展数据：口语为主，书面语为辅，先口语后书面语。由于书面语是人们在文本交际中使用的语言，与口语相比，书面语有其固有的稳定性。这体现在空间和时间的两个跨度上。在空间跨度上，虽然方言不同，口语也不同，甚至可以使用不同的语言，但可以使用相同的书面语。（如中国古代文言文在南北的使用及其对日本、韩国等东亚国家的影响）从时间跨度上看，虽然口语在几十年或几百年的时间里会有很大的变化，但书面语在这一时期的变化却很小。书面语不仅可以记录语言在历史上的变化，而且可以随着文字的传播，将一种语言传播到其他语言领域，使其他语言的受教育者受到另一种书面语的影响，而这种书面语的成分会被带入口语中，从而影响语言的发展当地口语的变化，使不同的语言可以加快整合的速度和范围。
