大学是可能的，但小学和中学是不可能的。
事实上，许多大学，尤其是那些更好的大学，已经开始采取行动。
最典型的表现就是取消“清考”，强化各种退休制度。
高校“严进宽出”问题一直备受诟病。
所以很多学生很容易就放任自己。
我们知道“加强管理”并不难操作，因为我们一直都很擅长。
因此，我认为大学管理的操作相对容易。
否则，就不可能解决大多数中小学生学习压力大、学习负担重的问题。
当优质教育资源供大于求时，必然导致竞争加剧。
即使是“普遍的”，那么质量的差异也会导致各种负担的加重。所以我并不乐观。
我们知道在数学中，一个数的负数减去等于该数的正数相加。所以
减1减2是：
（-1）-（-2）=-1，2=1
-1减1等于多少。根据有理数加减法则：减去一个数等于将这个数的反数相加。减去负1等于将负1的相反数字相加。正1是：-1-（-1）=-1，1=0
要求老师减轻学生负担真是自相矛盾。一方面，确实要按照教育部的要求减轻学生的负担，比如从少布置作业开始；另一方面，如果减负，学生的习题少了，那么学习效果就无法保证。如果学生以后成绩下降，就要面对学校和家长的压力，这就更尴尬了。因此，教师选择折衷的方法，尽量删除没有意义的话题而不去做。他们不像过去那样练习每一个话题。其次，冬夏两季的作业与以往不同。过去，我们在冬夏两季都要照搬一整段语文和历史，但现在相对容易了。至少我们不会再抄整本书了。
但减负真的只是老师的问题吗？我不这么认为。家长必须在这方面发挥重要作用。但现在，为了让孩子全方位了解，家长把孩子送到各种补习班。如果老师再给孩子减负，那么家长又会给孩子增加负担。虽然都是为了孩子的利益，但这种效果是否好还有待进一步检验。
负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负负减去减去减去减去减去减去减去减去减去减去减去减去减去
