首页 > 用户投稿

奇数的定义 奇数的定义和偶数的定义

奇数的定义奇数的定义和偶数的定义奇数的定义(奇数和偶数的定义)

一、概念描述

现代数学:奇数,也叫奇数,是一个重要的数,即不能被2等分的整数。奇数通常表示为2n+1或2n-1,其中n是整数。偶数,也称为偶数,是一类重要的数字,即可被2整除的整数。偶数通常表示为2n,其中n是整数。偶数的和、差、积都是偶数。

奇数的定义 奇数的定义和偶数的定义

小学数学:2004年北京版第10册第51页提出:能被2整除的数叫偶数;不能被2整除的数叫做奇数。2013年人民教育出版社出版的五年级教材第二册第12页提出:自然数中,是2的倍数的数叫偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫奇数。

二.概念解释

在自然数中,不是奇数(也叫单数)就是偶数(也叫偶数)。一般来说,偶数表示为2n;奇数为2n+1,n为整数。

为了便于国际交流,1993年颁布的《中华人民共和国标准·数量和单位》第311页规定自然数包括0。这自然会让0变成偶数。0是一个特殊的偶数。

小学规定0是最小的偶数,1是最小的奇数。但初中学习负数后,当出现负偶数时,0不是最小的偶数。像-2,-4,-6,-8,-10,-12都是负偶数;当有负奇数时,1不是最小的奇数。像-1,-3,-5,-7,-9和-11都是负奇数。

包括正偶数、负偶数和0。包括正奇数和负奇数。

在十进制中,看个位数就可以判断数字是奇数还是偶数:1、3、5.7、9位数的数字是奇数;数字0、2、4、6和8是偶数。

奇数和偶数有如下一些性质:

①两个连续整数中的一个必须是奇数,另一个必须是偶数。

②两个整数和的奇偶性——奇数+奇数=偶数,奇数+偶数=奇数,偶数+偶数=偶数。一般奇数之和为奇数,偶数之和为偶数,任意偶数之和为偶数。

③两个整数差的奇偶性——奇-奇=偶,奇-偶=奇,偶-偶=偶,偶-奇=奇。

④两个整数乘积的奇偶性——奇×奇=奇,奇×偶=偶,偶×偶=偶。一般在整数的连续乘法中,只要有一个因子是偶数,它的乘积一定是偶数;如果所有因素都是奇数,那么他们的产品一定是奇数。

⑤两个整数商的奇偶性——偶数除以奇数得到偶数,偶数除以偶数可能得到奇数或偶数,奇数不能被偶数平均除。

⑥如果a和b是整数,那么a+b和a-b具有相同的奇偶性。

⑦除2外,所有正、偶数均为复合数。

⑧两个相邻整数之和为奇数,两个相邻整数之积为偶数。

⑨如果一个整数有奇数除数,那么这个数必须是完全平方数(如1、4、9、16、25等)。都是完全平方数)。如果一个数有偶数除数,那么它一定不是一个完全平方数。

⑩著名数学家毕达哥拉斯发现了一个有趣的奇数现象:连续加奇数,每次的个数正好是平方数。例如:

1+3=2平方2

1+3+5=3平方2

1+3+5+7=4平方2

1+3+5+7+9=5平方2

1+3+5+7+9+11=6平方2

1+3+5+7+9+11+13=7平方2

1+3+5+7+9+11+13+15=8平方2

1+3+5+7+9+11+13+15+17=9平方2

四.教学建议

①对于奇数和偶数,教材安排在“2的倍数特征”的内容中。在教学中,大多数老师把奇数和偶数以及“2的倍数的特征”安排在一节课上。

众所周知,学生对奇数和偶数并不陌生。他们早在一年级就知道奇数和偶数,一些学生也发现了奇数和偶数的特点。因此,学生很容易掌握奇数和偶数的概念。

②有的老师把奇数和偶数单独安排一节课,重点让学生利用奇数和偶数的特点解决一些问题,感受奇数和偶数的一些性质。比如让学生连续排一两次队,第一个报一,第二个报二,第三个报一,第四个报二.....如果一直这样报道,15号一会报道多少?第24个人的号码是多少?比如,还有一个杯子,嘴巴朝上。如果你翻转杯子时嘴朝下一次,翻转杯子时嘴朝上两次,连续进行。第10次翻转时,嘴巴是朝上还是朝下?第15个弯呢?

这样,让学生感受到奇数和偶数的性质可以帮助我们快速解决问题。同时,我们意识到学习奇数和偶数并了解它们的一些性质是必要的。

原文标题:奇数的定义 奇数的定义和偶数的定义,如若转载,请注明出处:https://www.saibowen.com/tougao/10520.html
免责声明:此资讯系转载自合作媒体或互联网其它网站,「赛伯温」登载此文出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其描述,文章内容仅供参考。