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《两只小狮子》教案案例

实习编辑 • 2023-11-11 04:10:07 • 常见问答 • 阅读 3
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《两只小狮子》教案案例

　　《两只小狮子》教案案例

　　教学目标：

　　1、认识词语狮子、整天、练习、并认识生字狮、整、练、习、了解狮子的本领特点：滚、扑、撕、咬；

《两只小狮子》教案案例

　　2、在文中理解词语非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该，并识记生字：苦、懒、洋、吞、将、靠、应；

　　3、会写生字练、习、苦、学、非、常；

　　4、读熟课文，比较两只小狮子的不同，了解abb形式的句式，如：懒洋洋地晒太阳，慢吞吞地说等等，并体会他们的含义；

　　5、正确、流利的朗读课文,注意感情：两只小狮子的不同点要读出不同的语气，狮子妈妈的话要读出耐心，疼爱的语气；

　　6、了解两只小狮子的不同表现，从中明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。

　　教学重点：

　　1、读懂生字词，结合上下文，比较两只小狮子的不同，理解词语刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、靠谁；

　　2、熟读课文，识字，理解词语的含义，朗读，积累。

　　教学设计：第一课时

　　创设情境，引入新课

　　（ppt狮子图）同学们你们看这是什么动物？你了解狮子吗？同学们说自己眼中的狮子是什么样？那么他们生下来就会这些本领吗？这么凶猛的狮子也要靠平时的刻苦练习才能成为真正的狮子大王！

　　（设计意图：让学生初步了解狮子的本领大，狮子的本领也是靠平时的练习。）今天我们就来学习一篇关于小狮子的课文，《两只小狮子》（板书：两只小狮子）

　　一、初读课文，勾出生字词。

　　1、学生自读课文，用圆圈勾出生字和词语，借助拼音读这些生词；

　　2、小组合作互读词语，纠正读音；

　　3、课件出示生字，找单个同学读会读的词语，(老师很奇怪，你们是怎样这么快就认识了呢？)汇报、交流自己记住这些生字的好方法，学生自由选择生字说自己的方法；

　　4、借助游戏形式熟读词语：狮子、整天、练习、滚、扑、咬、非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该；

　　5、去掉拼音再读；

　　（设计意图：让学生初步认识生字词，通过读音记生字）

　　师：生字词同学们都认识了，看看我们能不能把课文读得更通顺？

　　二、细读课文，结合课文学习汉字字义，体会词语的意思，读懂难懂句子的意思，初步了解课文内容。

　　1、学习生字整、练、滚、扑、咬，结合图片理解词语刻苦、懒洋洋；（ppt、出示课文）

　　师范读第二自然段，单个同学读，找出词语：整天、练习、非常、刻苦、懒洋洋及生字滚、扑、咬，学生根据自己的认知经验尝试自己理解字词整天、练习、滚、扑、咬，不明白的词语反复阅读理解。滚、扑、咬，采用做动作的方式理解，再看课件图片理解词语并让学生读一读。“非常”还可以换成什么词？读读试试。当小狮子练习本领时会遇到什么困难？他有没有害怕？有没有放弃？（生想象）所以文中说小狮子---刻苦（这就是刻苦的含义）再读一读体会非常刻苦的含义。当一只小狮子刻苦练习时，另一只小狮子在干什么？结合图片比较两只小狮子的不同，另一只小狮子翘着二郎腿，眯着眼睛，手枕着头，懒懒地躺在草地上晒太阳，尾巴上还扎着一个蝴蝶结从而理解词语懒洋洋。小狮子除了懒洋洋地晒太阳，还会懒洋洋的干什么？（懒洋洋地说话，懒洋洋地吃饭，懒洋洋的做作业）利用男女分读的形式，让学生体会词语的含义。根据他们的特点，我们给他们一个名字，勤勤和懒懒（板书：勤勤：非常刻苦、懒懒：懒洋洋）。

　　2、读课文体会懒懒慢吞吞、不吃苦头，并理解词语慢吞吞、苦头的含义。

　　师：同学们看着懒懒你想对他说什么？（生）不光我们看不过，就连旁边的小树都看不过它了，同桌分角色读课文（3-6段），找同学分角色读。让学生通过阅读课文体会懒懒慢吞吞地说话，不愿吃苦头的想法。（板书：慢吞吞，不吃苦头）

　　3、读课文妈妈对懒懒的教育，理解词语：将来、靠谁、应该，

　　读课文第7段，妈妈的话，理解词语，“将来”就是以后、“靠谁”是依靠的意思，文中懒懒靠爸爸妈妈，那爸爸妈妈老了又要靠谁？“应该”是指情理上必然或必须如此，所以懒懒必须学会自己生活的本领。不能靠着爸爸妈妈的`地位。

　　（设计意图：采用随文识字的方法让学生更好地理解生字词，从而读熟课文）

　　拓展：听了狮子妈妈的话懒懒会怎样做？

　　（设计意图：对学生进行口语表达能力的培养。）

　　课堂小结：同学们狮子妈妈生了两只小狮子，可他们却完全不同，一只小狮子非常刻苦，另一只却总是懒洋洋的，下节课我们要继续学习勤勤和懒懒的故事！

　　第二课时

　　同学们上节课，我们已经学习了两只小狮子的生字词，这节课我们继续学习

　　一、复习字词，检查朗读课文情况

　　1、梳理全文，比较两只小狮子的不同，明白自己学会生活的本领，不能依靠父母的道理。

　　狮子妈妈生了两只小狮子，他们有什么不同？让学生读一读他们的不同点，懒懒说话慢吞吞、爸爸妈妈是林中大王的自豪感要读出来。狮子妈妈是怎样教育懒懒的？耐心的教育在朗读过程中范读指导。

　　2、填充关键词句，强化对关键词句的认识，建立对文章整体的认识，体会思想感情。

　　（1）狮子妈妈生了两只小狮子，一只小狮子整天（）（、、撕、），非常（）。另一只却（）地晒太阳，什么也不干。

　　（2）懒狮子抬起头来，（）地说：“我才不去吃那（）呢！”狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：孩子，将来我们老了，不在了，你（）谁呢？你也（）学会生活得本领，做一只真正的狮子！“

　　四、巩固、拓展

　　1、让学生将本课生字归类

　　（1）加偏旁记忆狮，扑，苦，

　　（2）换偏旁记忆咬，洋

　　（3）儿歌记忆一口吞个天

　　（4）形近字该、刻；

　　（5）“滚”字的识记方法，三点水、衣中间加个公；

　　（6）abb形式词语的积累。

　　2、书写生字

　　练习非常苦学练，第六笔是横折钩，不要把横丢了；苦，中间横长；学和常的笔顺不一样，学是点点，撇，常是竖、点撇；教师先板书，学生仔细观察，描红，书写。

　　3、拓展练习：将下面词语填到句子中，把句子补充完整。

　　刻苦练习慢吞吞懒洋洋应该

　　（1）红红成绩非常好，正是因为她平时的学习（）；

　　（2）我们学的舞蹈动作，你一定要刻苦（）；

　　（3）小明上课总是（）地，回答问题也（）地。

　　（4）我们（）认真完成作业，（）学习。

　　（5）听了妈妈的话，懒狮子也开始非常（）地（），最终成为了一只真正的狮子！

　　五、课堂小结：同学们学了这篇课文你明白了哪些道理？你想和哪只小狮子做朋友？你该怎样做？课后写在自己的练习本上。

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