笔者是一名学校校长,三年前亲自安排打破了原来的手写教案的传统,实行了电子备课,现就两者的优缺点说说。
1、手抄备课阶段。从教多年,原来当教导主任时就对手抄备课心存反感,有些领导思想固化,备课以字数多少,字迹是否工整,节数是不是多,作为衡量老师常规工作的好坏,这样逼迫老师们变成了“誊写先生”。手抄教案,对于工作多年的老教师来说,实际作用有限,无非是将教学内容再抄一遍,熟悉下而已。有点变相浪费时间之嫌,假若将老师们从繁重的誊写任务中解放出来,用在钻研教材,仔细批改作业上,那样的效果会更好。
2、电子备课阶段。三年前,笔者到新的学校负责,实行全面电子备课,也得到了老师们的欢迎。但是随着时间的推移,我感觉实行电子备课将某些老师养懒了,电子备课本来是想将节约出来的时间用在钻研教材和批改上,但实际上大部分老师并没有用在这上面,很多年轻的老师哪怕没有教过的新教材也不钻研,网上下载教案,有的甚至不加修改,教学效率可想而知。现在我越来越怀疑当初实行电子备课是不是搞错了。
两种都有经历,通过反思,我觉得电子备课和抄写备课各有优点。手抄备课,能让教学设计经过脑袋想一想,能熟悉一下教材,但耗费时间和精力;电子备课,能节省时间,但对于部分不爱钻研,责任心不强的老师而言是一种放任,不利于他们迅速吃透教材,也不利于提高教学效果。
目前,随着互联网的发展,实行电子备课是势在必行。但笔者建议要小步慢跑,对于教学新手应该要求他们至少备一年手抄教案,并且要写详案;对于同一科目课程带过三年以上的老师,可以实行电子备课,也可以写简案。同时要实行惩罚和激励相结合的措施,促进电子备课健康有序推进。
网友解答:要想上好课,首先备好课。以前,手写教案对教师而言如吃饭穿衣一样平常,而如今电子教案纷纷出现,手写教案逐渐遇冷。争议随之而来:当前到底该提倡手写教案还是电子备课、打印教案?
教案可以无限量地打印份数,在进行备课交流中可以人手一份。
所以,我的想法是:如果说你的字写的很好的话就手写,否则还是打印比较正规化,不过通常说课时也需要写点儿板书,板书如果说写的不好的话,教案打印的再好也用处不大了啊!
不管是手写还是打印,没有绝对的好与坏之分,这仅仅是一个备课的形式,老师的备课必须认真对待,也就是要做到精心备好每一堂课,这才是最重要。如果用手写只是拿一本教案书,一字不差的照抄,不留一点自己的东西,或者电子版教案直接从网上下载,不经过任何修改,不符合上课实际或者漏洞百出,都等于没有备课,不如不备课。
一点想法,与朋友们一起探讨。